viernes, 24 de marzo de 2017

Características generales del Renacimiento y el Barroco

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Recuerdo que en este enlace tenéis una soberbia presentación realizada por un alumno de 1º de Bachillerato sobre las CARACTERÍSTICAS DEL RENACIMIENTO (os vendrá bien a todos para aprender cómo hacer un trabajo de estas características, de repaso y, especialmente, a los que suspendisteis o aprobasteis de milagro el segundo trimestre).
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Mientras por competir con tu cabello


Mientras por competir con tu cabello
oro bruñido al sol relumbra en vano,
mientras con menosprecio en medio el llano
mira tu blanca frente al lilio bello;

mientras a cada labio, por cogello,
siguen más ojos que al clavel temprano,
y mientras triunfa con desdén lozano
del luciente cristal tu gentil cuello,

goza cuello, cabello, labio y frente,
antes que lo que fue en tu edad dorada
oro, lilio, clavel, cristal luciente,

no sólo en plata o vïola troncada
se vuelva, más tú y ello juntamente
en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

¿Qué tópico literario utiliza? 
¿Lo hace forma optimista o pesimista? 
¿A qué otro tópico literario remite?

jueves, 23 de marzo de 2017

PRONUNCIA CON SUS NOMBRES LOS TRASTOS Y MISERIAS DE LA VIDA


PRONUNCIA CON SUS NOMBRES LOS TRASTOS Y MISERIAS DE LA VIDA

La vida empieza en lágrimas y caca, 
Luego viene la mu, con mama y coco, 
Síguense las viruelas, baba y moco, 
Y luego llega el trompo y la matraca.

En creciendo, la amiga y la sonsaca, 
Con ella embiste el apetito loco, 
En subiendo a mancebo, todo es poco, 
Y después la intención peca en bellaca.

Llega a ser hombre, y todo lo trabuca, 
Soltero sigue toda Perendeca, 
Casado se convierte en mala cuca.

Viejo encanece, arrúgase y se seca, 
Llega la muerte, todo lo bazuca, 
Y lo que deja paga, y lo que peca.

Miré los muros de la patria mía


Miré los muros de la patria mía,
si un tiempo fuertes ya desmoronados,
de la carrera de la edad cansados,
por quien caduca ya su valentía.

Salíme al campo: vi que el sol bebía
los arroyos del hielo desatados,
y del monte quejosos los ganados,
que con sombras hurtó su luz al día.

Entré en mi casa: vi que amancillada
de anciana habitación era despojos;
mi báculo más corvo y menos fuerte;

Vencida de la edad sentí mi espada.
Y no hallé cosa en que poner los ojos
que no fuese recuerdo de la muerte.


Esquema comentario de texto

Comentario resuelto

Esquema o guía para el comentario literario


FICHA O ESQUMA 
PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS.

(Debes empezar por leer el texto con atención, intentando comprender todas
las palabras y expresiones que aparecen en él).

1. CONTEXTUALIZACIÓN (¿Qué vas a hacer con el texto?)

Voy a realizar (comentario, análisis...) de este (poema, fragmento, capítulo...), de (obra), de (autor/a) -si lo indica o lo reconoces-.

A continuación debes situar al autor y la obra en su contexto histório-literario (época, movimiento, estilo... menciona algunas de sus características -no hacen falta todas pero sí aquellas que aparecen en el texto)

2.  EL TEMA.

Señala, en una frase, de qué trata el texto (recuerda emplear sustantivos abstractos: “la muerte”, “el amor”, “la amistad” pero de la forma más concreta posible: NO es lo mismo amor cortés/físico/imposible/perdido...)


Si aparece algún tópico literario, indícalo y justifica tu respuesta.

3.CONTENIDO

-Resume el contenido en unas pocas líneas con TUS Palabras

-Especifica el género literario al que pertenece (lírico, narrativo, dramático) y el subgénero (comedia, elegía, cuento...)

4 ESTRUCTURA

-¿Cuántos párrafos, capítulos, estrofas... componen el texto? (estructura externa).
-Teniendo en cuenta el contenido, ¿cómo podemos dividirlo? (estructura interna: 
“la presentación abarca desde... a ...”. 
O “en el primer cuarteto realiza una descripción de...”)

Indica las líneas, párrafos, estrofas... y el contenido de cada una de las partes que hayas señalado.

5. ANÁLISIS DE LA FORMA.

- Busca figuras literarias, indicando dónde se encuentran y demostrando que las comprendes.

Si es posible, procura hacerlo por niveles:

a) nivel fónico: aliteración, anáfora...

b)nivel morfosintáctico: hipérbaton, paralelismo, elipsis, asíndeton, polisíndeton...

c) nivel semántico: símil, metáfora, alegoría, antítesis, hipérbole, paradoja...

ANÁLISIS DEL TIPO DE TEXTO

A) Si es un texto en prosa, señala el modo de elocución ( narración, descripción, diálogo, exposición...), especificando dónde y en qué medida se encuentran.

B) Si es verso, realiza el análisis métrico: medida y clase de versos empleados, rima y clase de rima, estrofa o poema.

6. CONCLUSIÓN Y SÍNTESIS. 
- ¿Qué características propias de su época presenta? (¿Y de su género y subgénero?) ¿Es una obra representativa del estilo de su autor? ¿Por qué?

¿Qué mérito literario consideras que tiene? 

-¿Tienes una opinión personal al respecto que merezca la pena compartir?

(* REPASO: 
Comprueba no haber cometido ningún error contextualizando, de nombres, fechas, etc...
Asegúrate de estar de acuerdo con todo lo que has escrito y que no haya ninguna afirmación falsa o excesivamente arriesgada.

¿Se puede leer bien tu comentario? ¿Tiene sentido completo? 
PUNTÚA BIEN y comprueba que hay suficientes CONECTORES TEXTUALES.

EVITA REPETICIONES innecesarias de palabras.

Intenta dar un buen final a tu comentario.)

martes, 21 de marzo de 2017

Planificación tercer trimestre (1º de Bachillerato)

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1-LITERATURA

TEMA 11: EL BARROCO
Información previa NECESARIA: Concepto de Barroco y Contexto Histórico (p.296)
Presentación GENIAL de Gabi Sánchez, alumno de 1º de Bachillerato sobre el Renacimiento.


*Pregunta de comprensión: diferencias entre Renacimiento y Barroco
*Pregunta de relacionar: ¿qué características del barroco se aprencian en esta obra?

A) LA LÍRICA
-Características generales y tres tendencias principales (p. 297) 
A.1. Lope de Vega/A.2. F. de Quevedo /A.3. L. de Góngora
B) LA PROSA
B.1. Vida del Buscón llamado Pablos (p.310-311)(Lectura voluntaria)     
B.2. El ingenioso hidalgo D. Quijote de la Mancha (p.312-316)
C) EL TEATRO
Características generales (p.318-319)C.1. El teatro de Lope de Vega (p. 320-323) y este enlace de mi blog
Proyecto Teatro Barroco
Lectura voluntaria: D. Juan, Fuenteovejuna... cualquier obra teatral del barroco español (Lope de Vega como autor más recomendado...)
LECTURA OBLIGATORIA: El burlador de Sevilla de Tirso de Molina
EXAMEN DE COMENTARIO LITERARIO

FICHA DE COMENTARIO
Información en el libro de texto: p 390-397
También en este enlace.

2-COMENTARIO DE TEXTO:
-Artículo de opinión de tema libre hasta el jueves 30 de marzo

-Examen de comentario según el esquema de la primera evaluación (comentarios guiados en TODAS LAS UNIDADES DEL LIBRO)


3-SINTAXIS
A) Oración simple (tema 7, ya explicado y practicado)
B) Oración compuesta: tema 8 (visto en 4º, volveremos a explicarlo y practicarlo)

lunes, 20 de marzo de 2017

Trucos para memorizar

En esta asignatura considero más útil entender el temario y por eso intento dar las clases de una determinada forma que se puede apreciar en las actividades de este blog... Sin embargo, en algún momento será necesario, además de asimilar y comprender, guardar la información relativa a esta asignatura o a alguna otra... por eso, os facilito este vídeo con 10 consejos que espero que os sean útiles.


viernes, 17 de marzo de 2017

Tempus fugit

Simplificando muchísimo la teoría que, sí, lo siento, os tendréis que aprender...

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se puede resumir el Barroco como una etapa artística inmediatamente posterior al Renacimiento, que mantiene sus temas (mitología, topicos literarios...) y formas (soneto, lira, novela picaresca...) pero de con un estilo mucho más recargado y complejo y, sobre todo, más pesimista.

Por eso, aunque es un tópico literario igual de antiguo que el resto, voy a explicar y vais a entender mejor el Tempus fugit situado en este contexto.

Y es que, igual que el Barroco es el reverso negativo o pesimista del Renacimiento... podemos considerar el Tempus fugit como la visión negativa del optimista Carpe Diem.

Así, mientras el Carpe Diem, como explicamos en esta entrada, invitaba a aprovechar la vida y la juventud...
El Tempus Fugit parte de la misma idea (la vida es breve, la juventud pasa volando...) pero lo hace de una forma negativa.


También se puede apreciar en estos conocidos sonetos de Francisco de Quevedo, autor barroco (y pesimista) por excelencia:

PRONUNCIA CON SUS NOMBRES LOS TRASTOS Y MISERIAS DE LA VIDA

La vida empieza en lágrimas y caca,
luego viene la mu, con mama y coco,
síguense las viruelas, baba y moco,
y luego llega el trompo y la matraca.

En creciendo, la amiga y la sonsaca,
con ella embiste el apetito loco,
en subiendo a mancebo, todo es poco,
y después la intención peca en bellaca.

Llega a ser hombre, y todo lo trabuca,
soltero sigue toda Perendeca,
casado se convierte en mala cuca.

Viejo encanece, arrúgase y se seca,
llega la muerte, todo lo bazuca,
y lo que deja paga, y lo que peca.

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¡Fue sueño ayer; mañana será tierra!
¡Poco antes, nada; y poco después, humo!
¡Y destino ambiciones, y presumo
apenas punto al cerco que me cierra!

Breve combate de importuna guerra,
En mi defensa, soy peligro sumo;
Y mientras con mis armas me consumo,
Menos me hospeda el cuerpo, que me entierra.

Ya no es ayer; mañana no ha llegado;
Hoy pasa, y es, y fue, con movimiento
Que a la muerte me lleva despeñado.

Azadas son la hora y el momento
Que, a jornal de mi pena y mi cuidado,
Cavan en mi vivir mi monumento.


El viaje definitivo

Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros 
cantando. 
Y se quedará mi huerto con su verde árbol, 
y con su pozo blanco. 

Todas las tardes el cielo será azul y plácido, 
y tocarán, como esta tarde están tocando, 
las campanas del campanario. 

Se morirán aquellos que me amaron 
y el pueblo se hará nuevo cada año; 
y lejos del bullicio distinto, sordo, raro 
del domingo cerrado, 
del coche de las cinco, de las siestas del baño, 
en el rincón secreto de mi huerto florido y encalado, 
mi espíritu de hoy errará, nostáljico... 

Y yo me iré, y seré otro, sin hogar, sin árbol 
verde, sin pozo blanco, 
sin cielo azul y plácido... 
Y se quedarán los pájaros cantando.

Dentro de la poesía contemporánea a mí siempre me ha parecido un poema magistral de este tópico el siguiente poema de Roger Wolfe:

PARPADEO

Pedro Salinas
dice en un poema
que no quiere dejar de sentir
el dolor de la ausencia
de la mujer a la que ama
porque eso es lo único
que le queda de ella:
el dolor.
No recuerdo sus palabras exactas.
Él lo dice mejor que yo.
Eran otros tiempos.
Salinas está muerto.
La mujer a la que amaba también.
Pronto lo estaremos todos.
La vida es un mero parpadeo.
Abre los ojos
y ciérralos.

Lo mismo sucede con este otro de Pablo García Casado (Córdoba, 1972):

NÚMERO CERO
cou de letras alfonso ruiz benítez mi novio
formal se compra un erre cinco blanco
de tres puertas con él descubro las afueras

quinto de carrera el tipo que escribía poemas
en el cuarto de baño consigue conquistarme
me caso sin saber en qué cama me estoy

metiendo uno de mayo he pasado la noche
con un desconocido y sin embargo la historia
se repite: atracción sexo pastillas de dormir

nada es nuevo desde los diecisiete.
Las afueras (DVD Ediciones, Barcelona, 1997).


En cuanto a canciones más o menos "modernas", creo que el mejor ejemplo es esta "despedida" de Nacho Vegas:


O esta de Abraham Boba que por el tono y el lenguaje escogido, parece alejarse del espíritu animoso del Carpe Diem para ceñirse más bien a un tristón Tempus Fugit:

martes, 14 de marzo de 2017

Shakespeare y Lope de Vega: el Teatro Barroco

En este enlace tenemos toda la información del Proyecto TEATRO BARROCO, preparado por mi excompañera Nieves Ortiz.

Además, deberemos contestar estas preguntas:


1-¿Cómo funcionaban los teatros? ¿De qué dependía que se tuvieran que cerrar o no? Busca información sobre los corrales de comedias españoles y compáralos.
2-¿Qué plan laboral tiene Shakespeare al principio de la película? ¿Por qué no puede cumplirlo?
3-Explica con detalle cómo es Shakespeare físicamente y, sobre todo, de carácter (todo lo que aprendas sobre él te valdrá para entender a Lope de Vega)
4-Explica con detalle cómo es Viola: ¿te parece un personaje femenino arquetípico? ¿Por qué?
5-Pon algún ejemplo de personaje redondo
6-Hay varios ejemplos de personajes moralmente complejos (es decir, que no son del todo bueno ni del todo malos): cita algunos y explica por qué lo son
7-¿Era Shakespeare un autor conocido al principio de la película?¿Crees que Romeo & Julieta tiene éxito? ¿Por qué crees que le gusta a la gente?


LOPE DE VEGA: 
LA RENOVACIÓN DEL TEATRO ESPAÑOL

Este curso vamos a estudiar el teatro de Lope. Para ello, debemos recordar las características especiales de este género literario:

CARACTERÍSTICAS GENERALES 
Y EVOLUCIÓN DEL TEATRO:

-El teatro es el arte de inventar e interpretar historias para un público por medio de unos actores.
-Por ello, ha existido desde los comienzos de la literatura, ya que la inmensa mayoría de la población, incluso siendo analfabetos, podían disfrutar de las obras.
-Sin embargo, durante la Edad Media y el Renacimiento, el teatro en Europa va teniendo cada vez menos éxito e importancia (principalmente por dos motivos: por las limitaciones de la Iglesia -en los temas, el estilo o la prohibición de actuar a las mujeres- y por motivos económicos: las obras no daban beneficios).


EL TEATRO COMO NEGOCIO A PARTIR DEL S.XVI


Esta situación cambia a finales del s.XVI, cuando la nueva clase social, la burguesía exige nuevas distracciones y se da cuenta de que puede ser una fuente de ingresos…


Pero para ello sería necesario encontrar autores que hagan obras que atraigan a todo tipo de público: esto es justamente lo que van a conseguir William Shakespeare en Inglaterra y Lope de Vega en España, alcanzando un éxito sin precedentes con una inmensa cantidad de obras de gran calidad.



El teatro de Lope lo cambia absolutamente todo en España, hasta el punto de que su estilo se convierte prácticamente en norma para el resto de autores, que lo van a imitar durante muchísimo tiempo.



Consiguió crear un teatro mayoritario, es decir, absolutamente popular pero con calidad poética. 

Sus rasgos fundamentales son: 

-TEATRO POPULAR: 
teatro del pueblo (basado en historia, leyendas populares…) y para el pueblo (escrito de forma sencilla para que lo fueran a entender y apreciar).

-MEZCLA DE COMEDIA Y TRAGEDIA, como él defendía que era la vida (hasta ahora se consideraba las obras tenían que estar definidas claramente como comedias o tragedias, sin mezclarse).

-RUPTURA DE LA “REGLA DE LAS TRES UNIDADES” 
Es decir:
Distintos escenarios.
Saltos temporales (normalmente flashforward: “5 años después”…)
Varias acciones (no solo importa lo que le sucede a un personaje)

-Para ello USO DE TODOS LOS ELEMENTOS QUE PERMITE EL TEATRO (decorados, disfraces, “efectos especiales”…)

-POLIMETRÍA: versos con distinta métrica en los que demostraba su maestría como poeta.

-PERSONAJES "TIPO" (el héroe, la dama, el rey, el villano..) y CON LENGUAJE ADECUADO A SU CULTURA Y CLASE SOCIAL (ASÍ COMO AL CONTEXTO)

-TEMAS VARIADOS PERO DE GUSTO DEL PÚBLICO (principalmente el honor, el amor, la historia de España, leyendas populares…)


-CALIDAD POÉTICA: 
Lope siempre fue un inmenso poeta y aunque sacara mayor beneficio económico de sus obras de teatro, destacaba por su habilidad para los diálogos en verso.


TU TURNO: CREATIVIDAD LITERARIA

-Imagina que eres un espectador de esa época y asistes a una obra en la que Lope lleva a la práctica su evolución del teatro.  

Explica en primera persona qué es lo que más te ha sorprendido y por qué (puedes tomar como ejemplo alguna de las obras de las que buscaste o tenías que haber buscado). 

ESTE ÚLTIMO EJERCICIO (como mínimo) DEBERÁ FIGURAR EN TU BLOG PERSONAL.

jueves, 9 de marzo de 2017

Historias mínimas: Microrrelatos 2016

Hemos vuelto a dedicar bastante tiempo a estudiar el tema de la Narración en sus diferentes formas.
Ahora vamos a estudiar un género narrativo pequeñito pero "matón": el microrrelato. 
 



El microrrelato es, como su mismo nombre indica, una especie de mini-cuento que se basa, principalmente en la sorpresa y/o el ingenio.
Como tiene muy poco espacio, debe condensar en muy pocas líneas o palabras mucha emoción, sorpresa o agudeza. 
Por eso, entre sus rasgos más característicos está el humor, la ironía o la metaliteratura (es decir, referencias a la propia literatura y, por tanto, a todas las referencias internas que comparten los lectores).

Para ello, vamos a basarnos en algunas entradas de mi blog (como esta, donde recopilé algunos micorrelatos muy famosos) o en el artículo realizado por nuestra alumna Lorena Monfort  para nuestro periódico, El Heraldo del IES ChN.

 Desde hace varios años, en 2º de ESO estudiamos (y practicamos escribiendo) los géneros literarios más conocidos por todos nosotros, como la novela y el cuento. Pero un género que desconocíamos era el microrrelato. (...) Como muestra de ellos os presento, probablemente, el microrrelato más famoso de la historia, es "El dinosaurio" de Augusto Monterroso y se puede encontrar en Obras completas (y otros cuentos (1959):

Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.
En tan sólo 9 palabras describe una pesadilla que no es un sueño, que es real: el miedo continúa ahí.
Otro ejemplo nos lo muestra el escritor peruano afincado en Sevilla Fernando Iwasaki. Sus obras destacan por su gran uso de la ironía y entre ellas cabe mencionar El sentimiento trágico de la Liga, Helarte de amar, Libro de mal amor o España, aparte de mí estos premios. Su libro Ajuar funerario, contiene microrrelatos cargados de un magnífico humor negro. 

Aquí tenemos bastantes ejemplos, algunos de los que utilizamos como modelos para la actividad microrrelatos de terror en Halloween.
El Círculo Cultural Faroni es un homenaje a Luis Landero y más concretamente a su prestigiosa y premiada novela Juegos de la edad tardía. Todos los años convocan un certamen de microrrelatos. Con los mejores han editado una antología llamada Galería de Hiperbreves Círculo Cultural Faroni, entre los que se pueden encontrar “mini-cuentos” tan originales como estos.

Posteriormente, convocaron un concurso en el que premiarían la variación más original de este modelo (actividad que, por cierto, han realizado en algunas clases este curso).
Pues bien, el IES Chaves Nogales también se ha querido unir a los concursos de microrrelatos, convocando todos los años, ¡y ya van para cinco!, el V Certamen de Microrrelatos del Instituto Chaves Nogales, coincidiendo con la celebración del Día del Libro en nuestro centro.
 
Si se quiere concursar, sólo se necesita un poco de ingenio y plasmarlo en un máximo de 150 palabras (tema libre). Desde estas líneas os animamos a participar: Os aseguro que ¡es un gran placer quedar finalista!
Para terminar, esta es una recopilación de los microrrelatos ganadores del curso pasado.
Mejor relato 4º de ESO
Mariano Rajoy  (Francisco Javier González. 4ºA)
Hubo una vez un hombre con principios y metas ambiciosas pero los cambió por falsas esperanzas y una tijeras enormes.


Mejor relato 3º de ESO
Dolor de garganta (Rosa Mª Gómez 3ºE)
Cuanto más comía, más le dolía la garganta


Mejor relato de 2º de ESO
Otro día más a la sombra (Lorena Monfort. 2ºF)
Día tras día me levanto sin ganas, pensando que todo es siempre igual. Aquí siempre hacemos lo mismo. Unos días nos sacan fuera a hacer ejercicio, dando vueltas alrededor del edificio, como si eso sirviera de algo, pero la mayor parte del tiempo, nos tienen encerrados mirando las horas pasar. A veces, y con suerte, nos dejan salir a la calle, pero en esa escasa media hora apenas da para tomar una bocanada de aire fresco. Cuando te quieres dar cuenta, te han devuelto al interior. ¿Gente como yo? Hay mucha: unos más callados, otros que buscan bronca... Ah, sí, también están los que le hacen la pelota a los guardianes. Una vida así es muy aburrida, claro, que de vez en cuando, alguno de  nosotros arma un follón, añadiéndole al menos una pequeña alegría al día. Una vez más vuelvo a este lugar con mi compañera. Hoy a primera hora, Lengua.


Ganador absoluto a nivel de centro
Quiero seguir siendo yo (Lucía García. 2ºF)
El genio de la lámpara se le apareció a un hombre sin deseos.


Lorena Monfort (para el Heraldo del IESChN)

miércoles, 8 de marzo de 2017

El teatro de Lope de Vega


Nos centraremos en la figura de Lope de Vega, autor que cambió para siempre la concepción del teatro en España. Quizá esta biografía animada sirva para conocer un poco mejor al autor... y al personaje:



He usado el término "personaje" porque Lope ha dado pie a continuas caricaturas en distintas adaptaciones, como esta en El Ministerio del tiempo... 



Aunque nosotros vamos a estudiar sus características gracias a estos apuntes resumidos en un documento de Drive.

martes, 7 de marzo de 2017

Mujeres


No las ves que están agotadas, que no se tienen en pie, que son ellas las que sostienen cualquier ciudad, todas las ciudades. Con el matrimonio, con la maternidad, con la viudedad, con los golpes, ellas cargan con este mundo, con este sábado por la noche donde ríen un poco frente a un vaso de vino blanco y unas olivas. Cargan con maridos infumables, con novios intratables, con padres en coma, con hijos suspendidos. Fuman más que los hombres. Tienen cánceres de pulmón, enferman, y tienen que estar guapas. Se ponen cremas, son una tiranía las cremas. Perfumes y medias y bragas finas y peinados y maquillajes y zapatos que torturan. Pero envejecen. No dejan las mujeres tras de sí nada, hijos, como mucho, hijos que no se acuerdan de sus madres. Nadie se acuerda de las mujeres. La verdad es que no sabemos nada de ellas. Las veo a veces en las calles, en las tiendas, sonriendo. Esperan a sus hijos a la salida del colegio. Trabajan en todas partes. Amas de casa encerradas en cocinas que dan a patios de luces. Sonríen las mujeres, como si la vida fuese buena. En muchos países las lapidan. En otros las violan. En el nuestro las maltratan hasta morir. Trabajan fuera de casa, y trabajan en casa, y trabajan en las pescaderías o en las fábricas o en las panaderías o en los bares o en los bingos. No sabemos en qué piensan cuando mueren a manos de los hombres.

Manuel Vilas

lunes, 6 de marzo de 2017

"Me dijeron" (un poema de Vitika Roy)

Me dijeron:
No te pongas ese vestido tan corto.
Y después violaron a una mujer cuando llevaba sus vaqueros favoritos.
Me dijeron:
No te quedes hasta muy tarde.
Después arrancaron la ropa y tocaron los pechos de una chica a plena luz del día en unas fiestas populares.
Me dijeron:
No viajes sola por la noche.
Y después violaron y mataron de día a dos mujeres, cuando descubrían el mundo, acompañadas la una de la otra.
Me dijeron:
No cojas el transporte público por la noche.
Luego manosearon a una chica en el metro, sin que nadie hiciera nada, de camino a la universidad.
Me dijeron:
Pídele a algún amigo que te acompañe a casa.
Y luego señalaron y llamaron calientapollas a una chica cuando lo hizo.
Me dijeron:
No sonrías a extraños.
Y luego gritaron borde, puta y quiéntecreesqueeres a una mujer por pasar de largo.
Me dijeron:
No bebas mucho.
Y después pusieron droga a una chica en su bebida.
Me dijeron:
Ten siempre el teléfono a mano.
Y luego una mujer recibió en ese mismo teléfono un vídeo de todas las cosas que le habían hecho la noche anterior.
Me dijeron:
No te vayas con desconocidos.
Y luego una mujer fue violada por un amigo. Una pareja. O un familiar.
Me dijeron:
Denuncia.
Y después le preguntaron qué llevaba puesto, cuánto bebió y por qué se fue con él.
Me dijeron. Me dijeron. Me dijeron.
Ten cuidado, ten cuidado, ten cuidado.
Lo tuve. Lo tengo. Lo tendré.
Hice todo lo que me dijeron.
Ahora explícame qué es lo que hice mal.
Estoy de acuerdo: no todos los hombres sois así.
Pero entiéndelo tú.
A todas las mujeres nos pasa. A todas nosotras.
A mi madre. A mí. A mi hija. A mi amiga. Y a mi compañera de trabajo.
A tu madre. A tu mujer. A tu hija.
A todas las mujeres.
¿Lo empiezas a entender?
No me digas a mí lo que tengo que hacer.
Díselo a ellos.
Enséñales consentimiento.
Enséñales que NO significa NO.
Enséñales respeto.
Enséñales que las mujeres no somos un juguete, ni un objeto, ni una propiedad.
Enséñales a ser responsables.
Enséñales a no violar.

Vitika Roy